Competencias digitales del administrador educativo

 

Competencias digitales del administrador educativo

"La nuestra es una civilización tecnológica y el sistema educativo es absolutamente crítico para la sustentación de esta civilización tecnológica" Enrique Gracián

                    (Aprender juntos 2030, 2021)

Desde la idea sobre la importancia de la tecnología y su sustentación en los sistemas educativos, se debe visualizar aún más, la responsabilidad y las necesidades que debe atender el gestor y administración de la institución educativa, dentro de su planificación  se deben dimensionar los espacios para integrar de forma activa la importancia de las competencias digitales en la gestión educativa y los procesos de enseñanza. 

Así mismo, debemos tener claridad en inicialmente en la definición de la gestión educativa Farfán(2016) establece muy claramente  la concepción del quehacer en la gestión educativa:  “La gestión educativa fue conceptualizada como el proceso del desarrollo estratégico institucional de manera integral y coherente en el cual se definen objetivos, acciones y prioridades que comprometen a todos los actores institucionales.”(p.218)

El administrador educativo del siglo XXI  debe estar preparado para ejercer  su labor en el contexto  distintivo de la Sociedad del Conocimiento, donde la  tecnología ocupa un papel preponderante.  Ello implica  que el director debe manejar una serie de competencias digitales imprescindibles para el desarrollo de su trabajo. Ahora bien,  las competencias digitales pueden definirse de la siguiente manera: “Su vasta trascendencia en el ámbito de su aplicación a la Tecnología Educativa, cuyo espectro de acción abarca diversas proyecciones, tanto de aprendizajes, investigación, recreacionales y sociales, entre otros.”(Levano et al, 2019, p.4)

Para Quispe et al(2023): “Respecto  a  la  competencia  digital,  es  considerada  un  factor muy importante en términos de integración de las tecnologías digitales en el proceso educativo y promueve que el proceso educativo sea más eficiente y de calidad. (p.218)

Como señala la UNESCO(2023),  “una dificultad de  la tecnología reside en  que  “el rápido ritmo de cambio tecnológico dificulta la adaptación de los sistemas educativos.”(p.4) Ello complejiza el panorama de los administradores educativos, ya que “todas las organizaciones no son ni funcionan igual; lo que implica que su estructura y acciones tampoco lo sean; por lo tanto, se presentan diferentes situaciones o contingencias que se abordan y atienden de forma diferente.(Ramos et al, 2021,  p.458)

En el contexto actual, un administrador educativo debe manejar programas de correo electrónico, empleo de páginas web, empleo de plataformas cooperativas como  Microsoft Teams. Pero ante todo, debe ser alguien abierto a nuevas plataformas de trabajo y alternativas de trabajo digital.

 

Entonces podríamos decir que un administrador o líder educativo debe estar inmerso en la alfabetización digital, demostrando la capacidad de entender y hacer un uso eficaz de las TIC congruentemente con el contexto educativo en el que se encuentra, y también pueda hacer uso de la tecnología para también resolver problemas que permitan mejorar los procesos.

De la mano con esto los espacios de comunicación digital deben ser un medio que contemple para mantener la comunicación efectiva y responsable con los demás miembros de la comunidad educativa. Así mismo, un gestor innovador y creativo puede considerar la creación de contenido digital para crear recursos que apoyen los procesos de aprendizaje y de la misma gestión. Aunado a todo lo anterior desde la gestión educativa se debe ser consciente de la importancia de la seguridad digital y de los riesgos que también su uso implica, así como establecer la forma para proteger la informa personal, de los estudiantes y de la institución en general.